LOS EXÁMENES DE HISTORIA DE ARTE DE LA EVAU DE JUNIO Y JULIO DE 2024 DE LA COMUNIDAD DE MADRID.

Estos de junio y julio son los últimos exámenes de EVAU de Historia del Arte, al menos en este formato y con esta denominación. Al parecer el año que viene existirá un nuevo modelo y al examen de ingreso a la Universidad se volverá a llamar PAU (pruebas de acceso a la Universidad). Me temo que entre las novedades se suprimirá la gran ventaja obtenida en los modelos Covid, la de poder responder dos preguntas cualquiera de todas las que tienen igual valor en las dos opciones A y B: 

• Temas (A1 y B1) y comentarios de lámina (A2 y B2) que se califican sobre 2 puntos cada una.
• Conceptos o términos (A3 y B3) y artistas (A4 y B4) que se califican sobre 3 puntos cada una.

Los exámenes de junio (el ordinario y el de coincidencias), a mi parecer, fueron muy asequibles porque todos los enunciados e imágenes eran importantes y se podía exponer contenido significativo. El de julio o extraordinario también refleja el mismo espíritu. Aquí tenéis los dos exámenes por si queréis descargarlos.

Veamos los contenidos de los exámenes por categorías.

1. TEMA. 

El objetivo de esta pregunta es que el alumno desarrolle un ensayo de manera estructurada y clara, demostrando precisión en el uso del lenguaje, con una puntuación máxima de 2 puntos, hasta un punto por cada epígrafe. Estos son los temas preguntados. Todos ellos son de momentos importantes de la Historia del arte y con un enunciado sencillo que se centra en resaltar características, obras y/o artistas. Fáciles de estructurar y de resolver. Espero que este tipo de pregunta pueda seguir siendo una pregunta del nuevo examen, aunque dándole más valor

Junio 2024. Examen ordinario (6 de junio).

A1.- LA PINTURA ESPAÑOLA DEL SIGLO DE ORO, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Principales artistas y obras más representativas

 B1.- EL ARTE BIZANTINO, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Obras más representativas

Junio 2024. Examen de coincidencias (7 de junio).

A1.- VELÁZQUEZ, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Obras más representativas

B1.- LA ARQUITECTURA ITALIANA DEL QUATTROCENTO, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Arquitectos y obras más representativas

 Julio 2024. Examen.

A1.- LOS PRIMITIVOS FLAMENCOS, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Principales pintores y obras más representativas

B1.-  LA ESCULTURA ROMANA, atendiendo a los siguientes epígrafes:

a) Características generales

b) Obras más representativas

2. COMENTARIO DE UNA LÁMINA. 

El objetivo de esta pregunta es que el alumno identifique, analice y, finalmente, comente una obra de arte propuesta. No es esencial conocer el título exacto de la obra, aunque se valorará positivamente si se indica. Se debe determinar el estilo artístico al que pertenece la obra y ubicarla temporalmente, sin necesidad de una cronología exacta, pero sí indicando el período y el siglo o siglos. Además se valorarán especialmente: la descripción técnica, el análisis estilístico razonado y el uso adecuado de la terminología artística. Este enfoque permite evaluar tanto el conocimiento teórico como la capacidad crítica y analítica de los estudiantes respecto a las obras de arte. La puntuación máxima para esta parte del examen es de 2 puntos. 

Este tipo de pregunta es esencial para realizar el nuevo examen de PAU, es más debería valer más, yo propongo 3 puntos. Propongo además que se establezca una lista con un número predeterminado de obras que podrían caer en el examen.

A continuación las imágenes que han caído en los tres exámenes. 

Junio 2024. Examen ordinario (6 de junio).

Partenón de Atenas, s. V a. C. Arquitectura griega, etapa clásica.

Pórtico de la Gloria, Maestro Mateo, siglo XII. Catedral de Santiago de Compostela. Escultura románica española.

Junio 2024. Examen de coincidencias (7 de junio).
 

Torre Eifell, París, finales del siglo XIX. Arquitectura del hierro y acero.

Éxtasis de Santa Teresa de Bernini, Roma, siglo XVII. Escultura barroca italiana.

 

Julio 2024. Examen.

Puerta de Alcalá de Sabatini, Madrid, finales del siglo XVIII. Arquitectura española entre el Barroco y el Neoclasicismo.

La vocación de San Mateo de Caravaggio, Roma, comienzos del siglo XVII. Pintura barroca italiana.

3. TÉRMINOS. 

El alumno elegirá 6 de los 8 términos propuestos. Se recomienda no superar las cinco líneas en cada uno de ellos. Las respuestas han de ser claras. La calificación máxima será de 0,50 puntos por término, pudiendo alcanzarse hasta un máximo de 3 puntos.

Mi recomendación es que este tipo de pregunta debe redimensionarse en dos aspectos. 

• Por un lado, que no valga 3 puntos, sino a lo sumo sólo 2 puntos y proponer 6 conceptos para desarrollar 4. De hecho, este tipo de pregunta está implícita en el desarrollo de cualquiera de las otr0s tres tipos preguntas, en la que tienes que exponer lo que sabes con términos y vocabulario preciso. 
• Por otro lado, los conceptos deben partir de una lista prescrita y ser de suficiente importancia como para poder desarrollar las cinco líneas que se proponen. Ahora mismo hay conceptos de los que poco se puede aportar y obtener medio punto (ej. estofado) u otros que serían temas larguísimos y que incluso nos son conceptos artísticos per se (ej. Arte Romano).

Junio 2024. Examen ordinario (6 de junio).

A.3.  gárgola, escorzo, grutesco, ataurique, Gótico Flamígero, Manierismo, Expresionismo, Romanticismo.

B.3. contrapposto, políptico, estofado, parteluz, Plateresco, Impresionismo, Arte Romano, Quattrocento.

Junio 2024. Examen de coincidencias (7 de junio).

A.3. acuarela, relieve, cómic, tímpano, Dadaísmo, Arte Hispanomusulmán, Cinquecento, Gótico.

B.3. claroscuro, tesela, policromía, orden jónico, Impresionismo, Arte Románico, Arte Bizantino, Abstracción.

Julio 2024. Examen.

A.3. tetramorfos, fotografía, arquitrabe, cariátide, Arte Helenístico, Arte Asturiano, Expresionismo, Hiperrealismo.

B.3. escorzo, bóveda de cañón, estuco, curva praxiteliana, Arte Románico, Realismo, Arte del Renacimiento, Pop Art.

4. ARTISTAS. 

El alumno elegirá 3 de los 5 artistas propuestos, explicando en cada uno de ellos la época, las características y sus principales obras. Se recomienda no superar las diez líneas por artista. La calificación máxima será de 1 punto por respuesta, pudiendo alcanzarse hasta un máximo de 3 puntos.

Mi opinión y recomendaciones sobre este tipo de pregunta es parecida a la de los términos. 

• Está sobredimensionada.
• Hay algunos artistas de los que se puede decir mucho (p. e. Miguel Ángel o Velázquez -que casualmente es preguntado en el primer examen de junio como tema-) y de otros, teniendo en cuenta la amplitud de la asignatura, apenas daría para unas líneas (Frida Khalo o Rosa Bonheur o Antonio López). 
• Creo que es una pregunta que podría ser prescindible en el nuevo examen de PAU. Aunque, si los que lo diseñan, quieren insistir en este tipo de pregunta se debería dar un listado preescrito de artistas y sobre todo, darle menos valor. Propongo sólo dar cuatro autores a elegir, para desarrollar dos. Así tendríamos una pregunta con un valor de dos puntos. El punto que se quitaría se lo daría al desarrollo del tema o ensayo, puesto que esta pregunta también incide en obtener la misma respuesta: contexto de época, características y principales autores y obras.

A continuación  tenéis los autores de este año.

PREGUNTA PARA EL QUÉ HA LLEGADO CON SU LECTURA HASTA AQUÍ 

¿Qué autor se repite en los tres exámenes? 

Junio 2024. Examen ordinario (6 de junio).

A.3.  Constable, Frida Kahlo, Brunelleschi, Praxiteles, Botticelli.

B.3. Policleto, Bramante, Matisse, Murillo, Donatello.

Junio 2024. Examen de coincidencias (7 de junio).

A.3. Mirón, Juan de Herrera, Andy Warhol, Frida Kahlo, El Bosco.

B.3. Policleto, Van der Weyden, Borromini, Antonio López, Degas.

Julio 2024. Examen.

A.3. Le Corbusier, Van Gogh, Fidias, Miguel Ángel, Juan Gómez de Mora.

B.3. Leonardo da Vinci, Policleto, Juan de Villanueva, Rosa Bonheur, Gil de Siloé.

EL EXAMEN DE HISTORIA DEL ARTE DE LA COMUNIDAD DE MADRID. EvAU JUNIO DE 2023.

El examen de Historia del Arte de junio de 2023 en la Comunidad de Madrid ha sido -quizás- el penúltimo que conozcamos con este formato LOMCE y pospandemia. Todavía no sabemos cómo será el de LOMLOE. Y si me preguntaran qué modelo preferiría, yo no cambiaría casi nada de éste. La flexibilidad de elegir cuatro preguntas del mismo valor entre ocho posibles me parece que es justa, teniendo en cuanta que esta asignatura es una optativa y que tiene una materia inabarcable (desde la antigua Grecia a nuestros días).  Así que animo a los responsables que al menos respeten este formato abierto. 

También me gusta el tipo de pregunta que combina teórica con práctica. Si acaso cambiaría el valor de las puntuaciones, otorgando más valor al desarrollo del ensayo y del comentario de una obra (3 puntos cada una) y reduciría el de términos y artistas (2 puntos cada uno). Más vale un comentario de una obra bien contextualizado que definir unos conceptos como "bóveda de cañón", "salmer", "tenebrismo" o "escorzo" (en la opción A, por ejemplo)  y que valga 0,5 pts por cada uno. Creo que esos apartados merecen ser redimensionados .

En cuanto al examen en sí de este año, creo que es de contenido asequible.

Los temas. Proporcionados y de importancia.

Opción A. 

EL GRECO, atendiendo a los siguientes epígrafes: 

a) Características generales de su pintura. 

b) Obras más representativas. 

En esta ocasión yo hubiera matizado y en el apartado "a)", más que características generales, hubiera puesto etapas y características puesto que es un pintor con una evolución muy marcada y una vida artística y personal muy diversa.

Opción B. 

 ARQUITECTURA GÓTICA ESPAÑOLA, atendiendo a los siguientes epígrafes: 

a) Características generales. 

b) Obras más representativas. 

Haría la misma matización que al anterior tema. Distinguiría entre etapas e incluso reinos peninsulares. 

Las imágenes. Claras y de periodos muy distintos.

Opción A. 

El Kuros de Anavyssos como una obra muy representativa de la estatuaria griega de final de la época arcaica. La estatua da para un comentario muy extenso que podéis aplicarlo en el siguiente enlace: la estatuaria arcaica griega. El ser humano, el Kuoros y la Koré. 

Opción B. 

Rembrandt, la Ronda de noche. Cuadro para hablar tanto de su autor, como del Barroco holandés, como del tenebrismo o del género del retrato colectivo.

Términos. Desproporcionados.

Ya he señalado la desproporción que existe entre el valor de esta pregunta y el apartado anterior. Los conceptos han sido los siguientes.

Opción. A.3 (3 puntos; 0,50 por cada respuesta correcta). Defina y/o caracterice brevemente 6 de los 8 términos siguientes (se recomienda no más de cinco líneas para cada uno): bóveda de cañón, salmer, tenebrismo, escorzo, Expresionismo, Arte Gótico, Romanticismo, Fauvismo.

Opción. B.3 (3 puntos; 0,50 por cada respuesta correcta). Defina y/o caracterice brevemente 6 de los 8 términos siguientes (se recomienda no más de cinco líneas para cada uno): talla, ábside, cómic, tesela, Impresionismo, Cubismo, Arte Bizantino, Trecento.

Artistas. Diversa importancia.

Algunos son artistas conocidos por sólo una obra (Gericault) y otros de los que se podría hablar muchísimo (Rafael). Esto merecería más matizaciones.

Opción. A.4 (3 puntos; 1 punto por cada respuesta correcta). De los 5 artistas que se proponen, elija 3,explicando su época, características y obras más significativas (se recomienda no más de diez líneas para cada uno): Veronés, Alonso Berruguete, Eiffel, Van Gogh, Kandinsky.

Opción. B.4 (3 puntos; 1 punto por cada respuesta correcta). De los 5 artistas que se proponen, elija 3,explicando su época, características y obras más significativas (se recomienda no más de diez líneas para cada uno): Pedro Machuca, Walter Gropius, Rafael, Dalí, Géricault.

EXAMEN DE EVAU DE HISTORIA DEL ARTE DE JUNIO DE 2022. COMUNIDAD DE MADRID.

Las condiciones del examen modelo Covid19 hace que el examen de arte, pese a sus grandes dificultades de temario, sea asequible. Hay que responder a:

• Dos preguntas de las que se califican sobre 2 puntos cada una (A.1, B.1, A.2, B.2.), es decir, entre las de los temas y las de los comentarios de imagen.
• Dos preguntas de las que se califican sobre 3 puntos cada una (A3, B3, A4 o B4), es decir, entre las de los términos y las de los artistas. Que a su vez tiene su propia elección interna, pues se ofrecen ocho términos para desarrollar 6 o 5 autores para caracterizar sólo 3.

 

 

Los temas han sido proporcionados, importantes y claros. Nada que objetar.

• LA ARQUITECTURA GRIEGA DEL PERIODO CLÁSICO, atendiendo a:

a) Características generales

b) Tipos de edificios y ejemplos más representativos

• VELÁZQUEZ, atendiendo a:

a) Características generales y evolución de su pintura

b) Obras más significativas

Las imágenes una más sencilla que la otra. 

 La obra de Rodin de los burgueses de Calais, no es la más representativa de la obra del escultor impresionista, pero sobre todo, si llegas al movimiento impresionista sueles centrarte en la pintura.

Sin embargo, la otra imagen es clara y ya ha caído infinidad de veces. Se trata de la vista exterior, pero desde el crucero y cabecera de la iglesia románica de San Martín de Frómista (Palencia). Paradigma de la arquitectura románica y de las iglesias de pequeño tamaño en el camino de Santiago.

Los términos o conceptos al poder elegir se convierte en la pregunta más fácil y es posible incluso elegir las dos.

• Opción A. Manierismo, Impresionismo, Arte Hispano musulmán, Escuela de Chicago, pintura al óleo, tríptico, columna salomónica, relieve.

• Opción B. Arte Asturiano, Romanticismo, Futurismo, Rococó, termas, ábside, escorzo, collage.

Los artistas, es siempre una pregunta que puede ser complicada si da la casualidad que hay algún artista que no se ha llegado a dar, pero al existir posibilidad de elegir sólo 3 tampoco resulta difícil.

• Opción A. Van der Weyden, Miguel Ángel, Delacroix, Juan de Herrera, Mondrian.

• Opción B. Ghiberti, José de Churriguera, Kandinsky, Le Corbusier, Praxiteles.

EL EXAMEN DE HISTORIA DEL ARTE DE LA EBAU DE JULIO DE 2020. COMUNIDAD DE MADRID.

La posibilidad de que este año por motivo del Coronavirus queden abiertas las preguntas de las dos opciones, ha hecho que este examen de temario inabarcable pueda ser asequible para los alumnos. Voy a analizar el examen y ponerme en la piel del alumno medio y pensar qué elegiría para realizar.

Este es el examen de 9 de julio de 2020 de Historia del Arte de la Comunidad de Madrid.

Bajo la nueva fórmula de examen COVID se pueden elegir dos preguntas cualesquiera entre las cuatro que valen dos puntos. Es decir podíamos hacer los dos temas o las dos imágenes o un tema y una imagen. Analicemos el examen.

Los temas.

No creo que ninguno ofrezca ninguna dificultad. La verdad es que son extensos y se puede escribir bastante sobre cada uno. El problema estaría en que sólo valen dos puntos.

el tema en la opción A ha sido: "LA ARQUITECTURA EN LA ROMA ANTIGUA, atendiendo a los siguientes epígrafes: a) Características generales b) Principales tipos de edificios y su función, con ejemplos representativos de cada uno de los tipos." Para mi es uno de mis temas favoritos y es fácil de exponer y se pueden poner infinidad de ejemplos, por lo que sin duda lo hubiera elegido para hacer el comentario.

El tema de la opción B, LA ESCULTURA BARROCA, atendiendo a los siguientes epígrafes: a) Características generales b) Principales escultores y obras más representativas en España. No creo que sea un tema difícil, pero sí en comparación al anterior,  porque exige centrarse en la escultura española donde hay muchos autores y escuelas y, sin embargo desprecia la escultura italiana y la obra de Bernini, que es mencionada en los epígrafes de la asignatura a través de 4 obras. Si quisiera lucirme y sabiendo que puedo contestar cualquier pregunta tal vez elegiría ésta para impresionar al corrector. Teniendo en cuenta la media de los alumnos que se presentan a la prueba como alumno la descartaría y buscaría una imagen de la que pudiera decir muchas cosas.

Imágenes de obras de arte.

 Las dos imágenes que han caído son muy reconocibles. Sin embargo, creo que hay una mucho más fácil para desarrollar un comentario que la otra.

Sin duda elegiría la de la opción B: el exterior de la iglesia bizantina de Santa Sofía.  Es la síntesis de los elementos principales de construcción de la arquitectura bizantina. aunque hay unos confusos minaretes turcos que pueden equivocar al alumno. Una vez que acabemos de describir los elementos externos, podríamos pasar a analizar su aspecto interno y acordarnos de los mosaicos que la decoraban. Planta, Justiniano, siglo VI .... Da para escribir mucho.

La otra imagen, la de la opción B, el Guernika de Pablo Picasso, es muy reconocible pero probablemente el alumno no pasará por distintas razones más allá que reconcer la obra, el autor, el siglo y el tema que trata. Además es una obra del periodo de confinamiento, por lo que o no habrá dado tiempo para verla o si se ha analizado es porque también se ha visto en Historia de España, ya que interpreta el acontecimiento del bombardeo de Guernika en 1937 durante la Guerra Civil española. Por tanto, la descarto.

Preguntas de tres puntos.

El nuevo formato COVID permite que también se pueda elegir 2 de las cuatro opciones que hay de preguntas que valen tres puntos. Se trata de preguntas de conceptos y de autores. En estas preguntas a su vez hay la posibilidad de elegir y descartar algunos conceptos o autores. En los términos se han de hacer 6 de los 8 términos propuestos,  pudiendo obtener una calificación máxima de 0,50 puntos por término. Y de la pregunta de artistas, el alumno puede elegir 3 de los 5 artistas propuestos, explicando en cada uno de ellos la época, las características y sus principales obras, no superando las diez líneas por artista. La calificación máxima será de 1 punto por respuesta.

Veamos  qué dos preguntas hubiera elegido.

Creo que es mucho más fácil haber escogido las dos preguntas de los términos, puesto que son muy generales y en cinco líneas puedes describir qué son y poner algún ejemplo. Si por algún casual, hay algún término que no suena se pueden soslayar hasta dos. En los dos casos creo que no hay conceptos extraños.

A.3  Arte Paleocristiano, Renacimiento, Neoclasicismo, Impresionismo, bajorrelieve, dintel, pintura al temple, arco de medio punto.

B.3  Arte Helenístico, Arte Gótico, Arquitectura del Hierro, Dadaísmo, isocefalia, orden jónico, grabado, acueducto.

Si, por ejemplo, creyese que hubiera alguna de las preguntas de términos que no pudiera alcanzar los tres puntos o que me puedo lucir en una de la pregunta de autores. Elegiría claramente la A.4: Van Eyck, Miguel Ángel, Goya, Juan de Herrera, Mies van der Rohe.  Como hay que desarrollar solo 3, mis opciones serían Van Eyck, Miguel Ángel y Goya/Juan de Herrera,

La pregunta de autores B.4 : Mirón, Murillo, Cézanne, Gropius, Kandinsky. Me parece que reúne a autores menos significativos y de los que se puede decir mucho menos. Por lo cual la descartaría.

EL EXAMEN DE EvAU DE ARTE DE JULIO DE 2019. COMUNIDAD DE MADRID

A mi parecer el examen de junio de la EvAU (EBAU) de Historia del Arte de la Comunidad de Madrid ha sido más fácil que el de la convocatoria de junio. Las dos opciones están equilibradas en  dificultad, teniendo en cuenta el temario tan extenso. Esta vez, que ni el tema ni las imágenes sean de la parte final hace más fácil la primera parte de la prueba y permite al alumno escoger mejor.

Teniendo en cuenta mis gustos personales hubiera hecho la opción A, porque el tema es más corto y el fresco de Masaccio da para hablar del Renacimento, pero comprendo que mis alumnos posiblemente hayan escogido la opción B porque la imagen de la Giralda está grabada en su memoria como algo común, aunque el tema sea de más difícil exposición. En cuanto a conceptos y autores, al poder descartar dentro de la pregunta los que domines peor o den menos juego es cuestión menor en la elección.

¿Qué opción hubierais escogido vosotros?


Los temas.
Son manejables en especial el de la opción a por centrarlo en los ejemplos en la Hispania romana. el de la Escultura barroca es más amplio y de características muy distintas si hablamos de la escultura italiana, la francesa o la española, por lo que se puede ir demasiado lejos en los ejemplos.

La opción A

LA ARQUITECTURA ROMANA EN HISPANIA

LA ARQUITECTURA ROMANA EN HISPANIA, atendiendo a los siguientes epígrafes:
a)Características generales
b)Edificios más representativos y su función

La opción B
LA ESCULTURA BARROCA, atendiendo a los siguientes epígrafes:
a) Características generales
b) Artistas y ejemplos más representativos

Las imágenes a comentar.

La opción A es fácil, porque es el resumen de la perspectiva renacentista y de la pintura quattrocentista florentina. Más difícil, desde mi experiencia, es que los alumno recuerden el nombre de Massacio y el tema que representa La Santísima Trinidad de Santa María Novella y entiendo que el corrector lo tendrá en cuenta ya que es un estandar.

La opción B es archiconocida, como la anterior imagen, pero con la ventaja de que a ésta se le pueden aplicar todas las características de la arquitectura de Al Andalus y no errar en el título, la Giralda de Sevilla., el antiguo minarete de la mezquita almohade.

Los conceptos y movimientos artísticos.

Este tipo de pregunta está desequilibrada puesto que valora de forma absurda que se resuelvan conceptos muy profundos y sobre los que se pueden escribir libros (ej. Arte Bizantino) y otros que no tienen mucho que decir de ellos (ej. nartex).

La opción A: Arte Bizantino, Cubismo, Romanticismo, Pop Art, escorzo, tímpano, alminar, fotografía.

La opción B: Neoclasicismo, Arte Helenístico, Dadaísmo, Expresionismo, nártex, mausoleo, orden dórico, pintura al óleo.

Los artistas, sus características y obras.

Como la anterior pregunta, no es equiparable lo que el alumno puede saber de unos autores u otros.  En esta convocatoria los autores resultan difíciles en ambas opciones, es decir, hay muchos autores que apenas se puede sacar suficiente información para que se pueda otorgar un punto entero. Este tipo de pregunta está sobrevalorado.

La opción A: Maestro Mateo, Monet, José Benito Churriguera, Kandinsky, Dalí.

La opción B: Murillo, Mirón, Juan de Villanueva, Leon Battista Alberti, Rodin.

EL EXAMEN DE HISTORIA DEL ARTE DE LA EBAU (EvAU) DE LA COMUNIDAD DE MADRID. JUNIO DE 2019

El último examen de la EvAU (EBAU) de Historia del Arte de la Comunidad de Madrid resulta asequible, pero quizá no se pueda brillar con él. Las dos opciones tienen algunas dificultades propias de un temario tan extenso que  hace difícil que se complete y hay conceptos o autores de esa última parte a donde llegar es una quimera.

Teniendo en cuenta mis gustos personales hubiera hecho la opción A, aunque sólo fuera por disfrutar explicando las características y las obras/autores del Pintura gótica flamenca, pero comprendo que mis alumnos posiblemente hayan escogido la opción B porque la imagen del Discóbolo es muy atractiva par comentar y lucirse. ¿Qué opción hubierais escogido vosotros?


Los temas.
No son los fáciles del temario, pero son importantes y se puede establecer un discurso con una concreción que permite lucirte si sabes hablar de las obras y de los artistas.

La opción A
LA PINTURA GÓTICA FLAMENCA, atendiendo a los siguientes epígrafes:
a)Características generales
b)Artistas y obras más representativas

La opción B
LA ARQUITECTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA, atendiendo a los siguientes epígrafes:
a) Características generales
b) Principales arquitectos y obras más representativas

Las imágenes a comentar.

La opción A es fácil si se ha podido llegar a ver la arquitectura del siglo XIX y, en concreto, las obras del Hierro y Acero, puesto que la Torre Eiffel es paradigmático y archiconocido

La opción B es tan concida como la anterior imagen, con la ventaja de que a ésta se le pueden aplicar todas las características de la escultura clásica griega, puesto que El Discóbolo de Mirón es también el paradigma de la misma.

Los conceptos y movimientos artísticos.

Este tipo de pregunta está desequilibrada puesto que valora de forma absurda que se resuelvan conceptos muy profundos y sobre los que se pueden escribir libros (ej. Quattrocento) y otros que no tienen mucho que decir de ellos (ej. pechina).

La opción A: Arte Helenístico, Quattrocento, Romanticismo, Surrealismo, anfiteatro, mosaico, acuarela, arco de triunfo.

La opción B: Románico, Impresionismo, Bauhaus, Escuela de Chicago, bóveda, arco de herradura, pechina, perspectiva aérea.

Los artistas, sus características y obras.

Como la anterior pregunta no es equiparable lo que el alumno puede saber de Miguel Ángel o Velázquez y lo que puede saber de Renoir o Munch.

La opción A: Van Gogh, Miguel Ángel, Velázquez, Renoir, Frank Lloyd Wright.

La opción B: Van Eyck, Masaccio, Goya, Canova, Munch.

EL EXAMEN DE HISTORIA DEL ARTE DE LA EBAU DE JUNIO DE 2018 DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Aunque soy muy crítico con el sistema de exámenes de selectividad que realizan las distintas coordinadorsa de las asignaturas de Geografía e Historia de la Comunidad de Madrid, tengo que reconocer que en el caso de la Historia del Arte ha mejorado. Este nuevo examen creo que es más lógico y compensado. No se sobrevaloran como en el antiguo dos preguntas, el tema o la imagen, en donde el conjunto valía hasta 7 puntos del total, y donde podía haber mala o buena suerte en lo que te cayera. Ahora la evaluación es más variada y el desarrollo de un tema junto con el comentario de una imagen sólo tiene un valor de 4 puntos sobre 10. Juzgad vosotros mismos.

Los temas en ambas opciones son adecuados. No digo que en este caso sean fáciles, sino que tienen un valor correspondiente a su desarrollo, dos puntos. En este caso, podían ser más fáciles pero se pregunta sobre las características de la pintura gótica insistiendo en Giotto, lo que no parece disparatado y sobre las características de la arquitectura barroca poniendo el foco en Italia.

Pero en lo que, sin duda, hemos ganado todos es en tener una mayor seguridad a cerca de las imágenes que pueden caer. Son dos obras reconocibles y estándares evaluables.
La lámina de la opción A es de la fachada principal del Museo del Prado, obra neoclásica por excelencia de Juan de Villanueva y la opción B es el relieve del tímpano románico de la iglesia de Santa Fé de Conqués. En las dos se pueden aplicar las características de sus respectivos estilos y hablar de su importancia.

Pero si estoy contento es porque se ha dado más valor a los términos artísticos y a las preguntas cortas de autores (hasta seis puntos, 3+3), lo que te permite picotear sobre el conocimiento de los alumnos, pero a su vez éstos tienen la posibilidad de descartar algunos de los términos o personajes requeridos, ya que hay elección generosa.

En este caso los términos artísticos han sido (sólo 6 entre 8):

• En la opción A: Arte Helenístico, Manierismo, Surrealismo, Tenebrismo, orden dórico, circo, cavea, collage.
• En la opción B: Bauhaus, Neoclasicismo, Impresionismo, Plateresco, orden jónico, anfiteatro, termas, fresco.

Los personajes han sido (sólo 3 entre 5):

• En la opción A: Lisipo, Ghiberti, Rubens, Matisse, Le Corbusier.
• En la opción B: Praxiteles, Masaccio, Murillo, Gaudí, Delacroix.

EL NUEVO EXAMEN DE EvAU DE HISTORIA DEL ARTE DE 2017. Comunidad de Madrid

Este año hay un modelo de examen nuevo en la prueba de la EvAU (selectividad) de Historia del Arte. En principio, los responsables de la comisión dijeron que no cambiaría con respecto a la de otros años, pero el hecho de adaptarse a las matrices (porcentajes) y estándares de evaluación han hecho que las preguntas necesariamente se modifiquen, aunque aparentemente mantengan la misma estructura. Aquí tenéis el modelo de ejemplo que nos han ofrecido.

 

Analicemos el documento. Se mantiene la posibilidad de elegir entre dos exámenes u opciones (A y B) que tienen cuatro tipos preguntas no intercambiables entre sí. Las preguntas en las dos opciones son de una naturaleza similar y con el mismo valor y son:

1. TEMA. El desarrollo de un tema se ha reducido a una pregunta de sólo 2 puntos máximo en cada opción, hasta un punto por cada epígrafe que se enuncia. Se pretende que el alumno desarrolle el tema correspondiente. teniendo en cuenta la estructura ordenada del tema y la claridad en la exposición antes que la sucesión inconexa de ideas y datos. Asimismo se valorará la precisión en el empleo de conceptos y términos.

• El primero de los epígrafes siempre versará sobre características generales y contexto histórico geográfico.
• El segundo epígrafe, dependiendo del tema que se pregunte versará sobre aspectos como obras más representativas, autores o evolución.

Ejemplo de tema del modelo.

2. LÁMINA. Esta pregunta también se ha reducido a sólo 2 puntos máximo. Se pretende que en el comentario de la lámina el alumno identifique, analice y comente la obra propuesta. No es fundamental el conocimiento del título exacto de la obra, aunque se considerará como mérito indicarlo. Se valorará la determinación del estilo artístico al que pertenece la obra y su correcta ubicación temporal, no siendo precisa la cronología exacta, aunque sí, al menos, el periodo y el siglo o siglos. Se considerarán méritos relevantes la descripción técnica, el análisis estilístico razonado y el empleo de la terminología adecuada. Las imágenes que pueden caer serán obtenidas de las expuestas en los estándares de aprendizaje.

Ejemplo de lámina del modelo.

3. TÉRMINOS. En esta pregunta hay modificaciones puesto que el alumno elegirá 6 de los 8 términos propuestos, no superando las cinco líneas en cada uno de ellos. En el anterior modelo de examen se ofrecían 6 términos y había que desarrollar 4. Las respuestas han de ser claras. La calificación máxima será de 0,50 puntos por término, pudiendo alcanzarse hasta un máximo de 3 puntos.

Ejemplo de términos del modelo.

4. AUTORES. Hasta pregunta es novedosa y sustituye a una pregunta enumerativa de 4 artistas y obra que valía un punto. En esta convocatoria  el alumno elegirá 3 de entre 5 autores muy relevantes de la Historia del Arte, explicando en cada uno de ellos la época, las características y sus principales obras, no superando las diez líneas por autor. La calificación máxima será de 1 punto por respuesta, pudiendo alcanzarse hasta un máximo de 3 puntos.

Ejemplo de autores del modelo.

Se recuerda que en cuanto a la ortografía y deficiencias de expresión, se atenderá a las normas de carácter general.

EL EXAMEN DE SELECTIVIDAD DE HISTORIA DEL ARTE DE SEPTIEMBRE DE 2015 EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

Me he llevado una grata sorpresa porque los exámenes de selectividad de Historia del Arte por dos veces consecutivas (junio y septiembre de 2015), han sido asequibles, es decir preguntando cosas normales. Espero que continúe la racha este curso.

Aquí debajo podéis ver o descargar el examen de PAU de la Comunidad de Madrid en este septiembre de 2015. Tras él lo analizo brevemente. Las dos opciones serían fáciles de realizar, aunque, tal vez, me hubiera decantado por la opción B.




Temas (4 puntos).

Hay mucho que decir y son temas que se pueden estructurar bien en los epígrafes. Como siempre se da a mi juicio demasiado valor al panorama histórico cultural en relación con el contenido.

Opción A: LA ESCULTURA ROMANA
Atendiendo a 

• a) Panorama histórico-cultural.
• b) Características generales de la escultura romana.
• c) El retrato romano.
• d) El relieve romano.

Opción B: LA PINTURA BARROCA EN ESPAÑA
Atendiendo a los siguientes epígrafes:

• a) Panorama histórico-cultural.
• b) Características generales de la pintura barroca en España.
• c) Evolución y Escuelas.
• d) Velázquez.

Imágenes (3 puntos)

Se pretende que el alumno demuestre:
a) la determinación del estilo artístico al que pertenece la obra y su correcta ubicación temporal, no siendo precisa la cronología exacta, aunque sí, al menos, el periodo y el siglo o siglos;
b) se considerarán méritos relevantes la descripción técnica, el análisis estilístico razonado y el empleo de la terminología adecuada;
 c) se tendrán en cuenta las relaciones con otros estilos y análisis de los aspectos históricos y el entorno histórico-cultural.
d)También se considerará la estimación personal del alumno frente la obra. Se recuerda que no es
fundamental el conocimiento del título de la obra ni su autor, aunque se considerarán como mérito sus respectivas indicaciones.

Opción A: Habitación de Arles de Vicent Van Gogh, postimpresionismo.

Opción B: Semiespeo de Ramses II en Abu Simbel, Imperio Nuevo Egipto.

Términos o conceptos (2 puntos; 0,50 por cada respuesta correcta).

Defina y/o caracterice brevemente 4 de los 6 términos y nombres siguientes (no más de cinco líneas para cada uno). Todos personajes o conceptos comunes. Ninguna objección.

Opción A:  Brunelleschi, Goya, Dadaísmo, cimborrio, collage, mastaba.
Opción B:  Neoclasicismo , Juan de Herrera, Gauguin, anfiteatro, mocárabe, pintura al óleo.


Preguntas cortas (1 punto)

Como siempre exigiendo mucho por lo poco que vale la pregunta.

Opción A:  Mencione cuatro ejemplos representativos de la arquitectura hispanomusulmana, indicando alguna de sus características.

Opción B:  Mencione cuatro obras de escultura gótica, indicando algunas de sus características.

EL EXAMEN DE PAU DE HISTORIA DE ARTE DE JUNIO DE 2015 EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Aquí tenemos el examen de Historia del Arte que este año ha caído en la selectividad madrileña. Lástima que este año no he tenido alumnos en esta asignatura porque el examen era bastante asequible.
Desde aquí mismo podéis verlo o descargarlo.

La opción A era, para mi gusto la más fácil, aunque en las dos había mucho que aportar.

Los temas (4 puntos). 

Si comparamos los temas, que es la pregunta que más vale, el de la opción A era mucho más fácil de responder en un folio que el de la opción B.

- LA ARQUITECTURA EN LA ANTIGUA GRECIA (opción A)

- EL RENACIMIENTO EN ITALIA, centrado en el Cinquecento pero tocando tanto arquitectura, escultura como pintura, más el panoramo histórico cultural... una locura para resolver en un folio (opción B)

Las imágenes (3 puntos).

La opción A era El Aguador de Sevilla de Diego Velázquez. Un cuadro que da para hablar de la obra del principal pintor barroco español, pero también del tenebrismo y el caravaggismo costumbrista.

La opción B también era fácil de reconocer y permitía contar muchas cosas. Es. nada menos. que el Pórtico de la Gloria de la Catedral de Santiago de Compostela, la obra más significativa de la escultura románica española, pero también de la arquitectura.

Los términos (2 puntos) y las preguntas cortas (1 punto).

Las dos opciones tenían términos fáciles, pero es que además te permiten descartar dos, porque sólo hay que contestar a cuatro de los seis que se ofrecen.

• La opción A: Gregorio Fernández, Sorolla, Fauvismo, anfiteatro, linterna, hipogeo.
• La opción B: Picasso, Lisipo, Impresionismo, talla, macsura, retablo.

Las preguntas cortas también eran fáciles de responder. 

• La opción A: cuatro monumentos hispano-musulmanes, indicando sus características.
• La opción B: cuatro monumentos del Antiguo Egipto, señalando la función de cada uno de ellos.

EL EXAMEN DE LA PAU DE ARTE DE SEPTIEMBRE DE 2014 EN LA COMUNIDAD DE MADRID

Esta vez -septiembre de 2014-  el examen de selectividad de Historia del Arte ha resultado sencillo y hasta en cierto modo, previsible. Me gusta que vuelva la cordura a quienes lo diseñan. Las preguntas que más valen, el tema y la el comentario de la lámina, son asequibles para cualquier alumno en ambas opciones. Aunque analizando en profundidad el examen yo hubiera recomendado hacer la opción B.

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En la opción A el tema era EL GRECO Y LA PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA. Aquí estaba lo previsible teniendo en cuenta que nos encontramos en el 400 centenario de la muerte de El Greco y se ha puesto mucho énfasis en su celebración. Aunque si analizamos cómo van a repartir el valor de los cuatro puntos, realmente la obra y características de El Greco, sólo responde a uno de de los puntos los restantes se reparten entre el
a) Panorama histórico-cultural
b) Características generales de la pintura del Renacimiento y
d) Otros pintores renacentistas españoles.
Lo que ya no hace tan atractivo escoger este tema.

La lámina de la opción A es fácil. Se trata de la doble arquería de la sala de oración de la mezquita de Córdoba. Una imagen significativa y reconocible donde se puede hablar de todo. Desde las características de la arquitectura musulmana hasta del edificio religiosos genérico como concreto.

Perdonad por la foto, pero he preferido tomar la foto exacta que han ofrecido en el examen aunque su calidad deje mucho que desear.



Los términos eran a mi juicio más difíciles en la opción A: "Canova, Rodin, Modernismo, mastaba, metopa y bajorrelieve". Y la pregunta breve también le iba a la zaga puesto que se pedía "Mencione cuatro escultores del Barroco, indicando alguna de sus obras".

El tema de la opción B es uno de los más bellos que se pueden desarrollar y además al que se puede aplicar propiamente el rígido esquema de epígrafes que imponen en el enunciado: LA ESCULTURA CLÁSICA GRIEGA, atendiendo a los siguientes epígrafes que valen un punto cada uno:

a) Panorama histórico-cultural
b) Características generales y evolución
c) Principales escultores del siglo V a. C. y obras representativas
d) Principales escultores del siglo IV a. C. y obras más representativas

Pero es que la lámina de la opción B aún es más bella y sencilla. Se trata de la obra maestra de Diego Velázquez, Las Meninas. Se puede hablar de todo, pero sobre todo de la obra de Velázquez y su contexto dentro de la pintura barroca española.



La opción B finalmente se completa con las preguntas más cortas donde se pregunta de todo y donde hay elección. Desde los términos donde había que desarrollar sólo 4 de 6 con un valor de 0,5 puntos por cada uno correcto: Rubens, Turner, Manierismo, cimborrio, nártex, tenebrismo. Hasta la injusta pregunta, porque sólo vale un punto y hay que demostrar mucho conocimiento, que en este caso es "Mencione cuatro arquitectos del Renacimiento, indicando algunas de sus obras más representativas".

EL EXAMEN DE PAU DE HISTORIA DEL ARTE DE JUNIO DE 2014 EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

EL EXAMEN DE PAU DE HISTORIA DEL ARTE DE JUNIO DE 2014 EN LA COMUNIDAD DE MADRID.

Aquí tenemos el examen de selectividad que ha caído en Junio de 2014 en la Comunidad de Madrid. A mi parecer es un examen asequible, aunque con matices sobre la forma o la mecánica del examen en sí. Las dos opciones podrían hacerse con garantía de éxito, puesto que tanto los temas como las imágenes (que son las preguntas que más valen) son suficientemente conocidas como para escribir bastante.

LA OPCIÓN A.

Es la que hubiera elegido si hubiera tenido que realizarlo, pero es que me tira mucho mi amor por Roma.

El tema (4 puntos) de La arquitectura romana es un clásico, como lo es mi comentario acerca de los "epígrafes clichés" que debes desarrollar, en donde se da un valor desproporcionado al panorama histórico-cultural, frente al resto de los epígrafes. Pero es que además el comentario de la imagen (3 pts) era de uno de los cuadros más famosos del siglo XIX, El almuerzo sobre la hierba de Manet, donde se puede hablar del realismo y del nacimiento del impresionismo, además de comparar la obra con su inspiración El concierto campestre de Giorgione.

Las definiciones eran sencillas, a elegir 4 de las 6 y descompensadas en contenido a desarrollar (2pts): Sorolla, Tiziano, Helenismo, Tetramorfos, ojiva, talla.

La pregunta corta era fácil de contestar, pero también exigía mucho para lo que vale (sólo 1 pt): "Mencione cuatro escultores del Renacimiento, indicando alguna de sus obras más representativas."

OPCIÓN B.

Esta opción era posible pero algo más exigente porque tanto el tema como la imagen eran más difíciles.

El tema era engañoso en su enunciado, puesto que se preguntaba La Pintura Barroca en Europa, pero luego cuando se desarrollaba en los epígrafes realmente había que centrarse en Italia y en los Países Bajos. Y otra vez entre ellos los clichés que aplican a todos los temas del "Panorama histórico y cultural"  o "las características generales", que en este caso no son de un discurso claro, puesto que hay mucho que matizar y realmente cada pintor es un mundo. Alguno de mis alumnos lo habrá escogido, no obstante, porque le dedicamos unas sesiones extras al finaliza las clases (clarividente que es uno, ).

La imagen era un mosaico famoso de Bizancio que se encuentra en San Vital de Rávena, el de Teodora y su séquito. Pero se podía haber puesto el aún más conocido de su marido Justiniano. Había que aplicar las características arcaizantes de la figuración bizantina a esta escena y enmarcarla en el contexto de los iconos del poder y de los iconos religiosos en la civilización bizantina.

En cuanto a los términos a desarrollar brevemente, había, como en la otra opción, conceptos que daban para tesis doctoral y conceptos que se contestaban en dos líneas. Y si no juzgad vosotros mismos: Rafael, Kandinsky, Dadaísmo, grutesco, quibla, clave.

La pregunta corta aún era más desproporcionada porque pedía "cuatro monumentos hispano-musulmanes realizando un breve comentario de cada uno de ellos". ¿Cómo es posible hacer un breve comentario de la Mezquita de Córdoba o del Palacio de la Alhambra de Granada? ¿Y cómo es posible que sólo valga hasta un máximo de 0,25 puntos cada monumento bien desarrollado?

EL EXAMEN DE HISTORIA DEL ARTE DE LA PAU DE SEPTIEMBRE DE 2013. Selectividad de la Comunidad de Madrid.

Aquí tenéis el examen que han realizado  en selectividad los alumnos de la Comunidad de Madrid en Septiembre de 2013. Creo que sin ninguna duda me decantaría por la opción A, porque me apasiona tanto el tema como la imagen. También, siendo realista, es la opción más fácil. ¿Qué opináis?

Analicemos.

OPCIÓN A

- El tema, VELÁZQUEZ Y LA PINTURA BARROCA, es bonito y extenso donde los halla y más si tenemos que ajustarnos a los apartados que se nos propone.

a) Panorama histórico-cultural

b) Características generales de la pintura barroca

c) Velázquez: etapas y obras más representativas

d) Otros pintores españoles del Barroco

(Puntuación máxima: 4 puntos; 1 punto por cada epígrafe).

- La imagen a comentar es el conocidísimo Augusto de Prima Porta, uno de los ejemplos paradigmáticos del retrato imperial romano, que es por donde debería derivar el comentario una vez desmenuzada la obra. Como el comentario vale 3 puntos es una buena oportunidad de obtener nota.

- Las definiciones al dar la posibilidad de desarrollar 4 de las 6 resultan muy fáciles. Realmente no hay ningunan difícil o extraña. Eso sí las hay extensas y las hay muy concretas: frontón, arbotante, fuste, Romanticismo, Renoir, Matisse (Puntuación máxima: 2 puntos; 0,50 por cada respuesta correcta).

- La pregunta corta. Mencione cuatro monumentos arquitectónicos clásicos griegos. Es un regalo de un punto.

OPCIÓN B

- El tema, LA ESCULTURA GÓTICA, es de esos que no gustan al alumno ni al profesor. Se da, pero no se insiste tanto como en arquitectura o pintura gótica. Los epígrafes son claros:

a) Panorama histórico-cultural

b) Características generales y evolución

c) La escultura gótica en Europa. Ejemplos más significativos

d) La escultura gótica en España. Ejemplos más significativos

(Puntuación máxima: 4 puntos; 1 punto por cada epígrafe).

- En la imagen de esta opción se reconoce claramente el estilo impresionista y algún alumno podría hasta decir que podría ser de Monet porque es uno de esos cuadros/series en los que el pintor ensaya los efectos de la luz a lo largo del día y, en este caso, sobre el vapor y el humo de las locomotoras de la estación de San Lázaro de París. Pero creo que habrán sido pocos los que se hayan decidido por esta opción.

- Las definiciones no son difíciles, pero también son más concretas y raras que las de la opción A, por lo que no creo que los alumnos se hallan decidido por ellas: esfinge, tesela, orden dórico, Dadaísmo, Van Gogh, Policleto.

- La pregunta corta. Mencione cuatro pintores renacentistas con sus obras más representativas. En este apartado también podemos comprobar que hay punto de exigencia mayor que la de la opción A, puesto que además de pedir nombres de pintores se piden obras.